Proyecto: Tejiendo Tecnología
Objetivo general:
v Elaborar una propuesta para el fácil acceso y
utilización de las tecnologías en educación trabajando con niños(as) del Centro
de Estimulación Temprana Génesis en la Comunidad de la Carpio, Uruca.
Objetivos específicos:
v Analizar las necesidades que tienen los niños y
niñas de la comunidad de la Carpio con
respecto al acceso de las tecnologías.
v Promover estrategias que se pueda compartir con
las familias de los niños y niñas para que se trabaje de manera conjunta en el
Centro Infantil y en el hogar con respecto al buen manejo y uso de las tecnologías.
Justificación: El proyecto pretende dar a conocer diferentes
conceptos utilizados en las tecnologías, así como dar un acercamiento a los
participantes sobre estos conceptos y su utilización, además que el sistema
educativo del Centro Infantil pueda llegar a integrar la tecnología al
planeamiento educativo y que a los niños y niñas se les faciliten herramientas
tecnológicas que puedan utilizar y aprender de estas.
El desarrollo de la niñez se
ve permeado por distintos aspectos que dependen del contexto el cual pertenecen.
El contexto político, social, económico y cultural determina tanto como se concibe la niñez, así
como la misma se vive.
Resulta que parte de la crianza en las
familias depende del ambiente en el que el niño o la niña este. Los infantes en
una familia comparten un ambiente como el lugar en el que habitan, la gente y
las actividades realizadas en conjunto, una de esas actividades es el juego, el
cual brinda al niño y la niña desarrollarse en sus distintas áreas del
aprendizaje. Muñoz, C. y Valenzuela, J. (2014) indican la importancia del juego
ya que posee múltiples virtudes que potencian el desarrollo humano. (p.7). Por
ende se pretende que por medio del proyecto Tejiendo Tecnología los niños y las
niñas vayan obteniendo la noción del uso de las tecnologías en educación así
como van desarrollando su estimulación temprana desde esta área tecnológica.
La
Tecnología
como señalan Fallas y Trejos. (2013) es una de las disciplina socialmente
significativas que mediante distintas actividades responde las demandas
colectivas e individuales de la sociedad. (p.4)
Las
TIC en la educación costarricense han sido un proceso de transformación en
todas las áreas de la vida como lo es la forma de las relaciones con los demás.
También crea nuevas destrezas de como aprende las personas en este ámbito
tecnológico.
Existen
tres escenarios de adaptación a las tecnologías en educación:
Tecnocráta: el cual se introduce la alfabetización digital tanto para
estudiante y profesor, progresivamente utilizan las TICs como fuentes de
información y proveedor de materiales didácticos. (Las Tics en educación.
2009).
Reformista: se introducen nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje en la
práctica docente. Es de ámbito constructivista. (Las Tics en educación. 2009).
Holístico: Los centros educativos
hacen una reestructuración profunda de todos sus elementos. (Las Tics en
educación. 2009).
Un
aspecto negativo que se destaca con respecto al uso de
las tecnologías es el riesgo de que estas amplíen la brecha digital y empiecen
a separar a los individuos entre clases sociales. (Las Tics en educación.
2009).
Los
aspectos del aprovechamiento de las TICs son positivos ya que su uso brinda aprovechamiento
para la integración de todos para aprender a la utilización de las TICS. (Las
Tics en educación. 2009).
La
utilización de las TICS para los que no tienen el acceso en el ambiente
familiar lo pueden encontrar en el ambiente educativo el cual es un elemento de
justicia social donde crea una sociedad del conocimiento para mejorar la
calidad de vida. (Las Tics en educación. 2009).
Los
beneficios de las TIC en educación destaca en los saberes del modelo constructivista,
y de la educación: Saber ser, saber y saber hacer. Favorecen además a una mayor
autonomía y conocimiento adquirido a través de los trabajos colaborativos. La
tecnología ayuda a los alumnos de todos los niveles escolares donde les facilita
una herramienta de aprendizaje. (Islas, 2012).
El
aprovechamiento de las TIC favorece el progreso en el siglo XXI promoviendo el
desarrollo social y su implementación en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. (Islas, 2012).
Tecnología educativa
"Se refiere al
estudio y la práctica ética de facilitar el aprendizaje y mejorar el desempeño,
creando, usando y administrando procesos y recursos tecnológicos
apropiados" (Fallas y Trejos 2013).
Paradigma y cambio
Los cambios se dan con el
pasar del tiempo.
"Los paradigmas son
campos teóricos que sirven de modelos para explicar y comprender la realidad o
un conjunto de convicciones que son compartidas por toda una comunidad, sea
esta científica, profesional o sociocultural". (Fallas y Trejos 2013).
Formas de percibir la
enseñanza y el aprendizaje por medio de dos perspectivas:
Instructivista
El aprendizaje se da cuando el conocimiento es transmitido a las personas. (Fallas y Trejos 2013).
Constructivista
El aprendizaje es
conocimiento que se construye. (Fallas y Trejos 2013).
Para el desarrollo de la
Tecnología Educativa se deben tomar en cuenta:
·
La centralización en el aprendizaje con la tecnología.
·
La enfatización en el contenido y la pedagogía y no solo el hadware.
·
Prestar atención en el desarrollo profesional.
·
Comprometer presupuestos realistas.
·
Asegurar el acceso justo y universal.
·
Iniciar un programa mayor de investigación experimental.(Fallas y
Trejos 2013).
Recursos Educativos y
Medios Didácticos
Recursos educativos:
cualquier material utilizado con fin didáctico.
Medios didácticos: medios
elaborados para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje. (Fallas y
Trejos 2013).
Aprendizaje por
indagación
Los
estudiantes y profesores pueden hacer uso de este enfoque el cual está centrado
en el conocimiento del estudiante por medio de la ayuda docente por medio de
distintas herramientas que proporcionan distintos aprendizajes para realizar
investigaciones a través de distintas preguntas realizadas por los estudiantes.
Escalante
(S.F) plantea que el aprendizaje por indagación es una actitud ante la
vida que conlleva a aportar soluciones. Dentro del ambiente de aprendizaje el
docente es quien brinda ayuda a los alumnos. En la práctica pedagógica se
desarrolla por medio de este modelo enfoques de aprendizajes por proyectos.
La
indagación como concepto de acuerdo a Escalante (S.F) es un estado mental
caracterizado por la investigación y curiosidad. Además que el postulado es la
esencia del aprendizaje por indagación. Este modelo no es un método es un
enfoque para escoger materias y temas que instan a realizar preguntas y
puede ser utilizado por cualquiera.
La
importancia de la indagación se basa en que los alumnos investiguen para llegar
a realizar soluciones razonables a un problema. El centro de este modelo
son los estudiantes y promueve la colaboración entre estos.
Los
docentes al estar capacitados por medio de este modelo brindan ayuda a los
estudiantes en aportar para su conocimiento. El enfoque por indagación también
permite una participación más activa en los estudiantes en la adquisición de
conocimiento donde les ayuda en el desarrollo del pensamiento crítico el cual
facilita la resolución de problemas y la obtención de mayores habilidades en
las ciencias y matemáticas. (Escalante, S.F).
Las
preguntas que son planteadas por los estudiantes son de vital importancia donde
la autora las denomina como “preguntas esenciales” las cuales son una “ventana
abierta hacia la comprensión” donde también destaca que estas preguntas son
importantes para una conceptualización.
Escalante
(S.F) menciona que los profesores piensan como pueden hacer uso de la
tecnología para apoyar las actividades de enseñanza-aprendizaje guiadas por la
indagación y centrada en los estudiantes donde despierte su interés y
exploración. (pág. 6).
La
utilización de este enfoque puede ser realizado en instante que sea
conveniente ya que el docente es el que les brinda las herramientas para el
proceso de aprender.
Ejemplos:
Realización de actividades en el aula sobre algún tema específico o de
propuesta por los estudiantes en el cual se pueda realizar una “mesa
redonda” en este caso la metamorfosis. También sobre el uso de la
tecnología en el aula y el conocimiento sobre su uso.
Preguntas
generadoras: ¿Qué es metamorfosis?, ¿Cómo hago uso de la tecnología?
Emprendimiento con tecnologías digitales
Castillo
(S. F.) define el emprendimiento como “la manera de pensar, sentir y actuar en
la búsqueda de, iniciar, crear un proyecto a través de identificación de
ideas…”. Donde se demuestra la capacidad de un individuo para asumir nuevos
retos los cuales son parte de tomar un riesgo el cual integra “equis”
proyecto para generar un cambio y avanzar hacia una proyección futurista
por lo que el emprendedor es constante y va adelante con respecto a otros.
Ejemplo:
Thing
big es un proyecto que genera proyectos, es realizado en el ámbito
educativo en España el cual busca potenciar las habilidades digitales de
sus estudiantes por medio de la enseñanza del emprendimiento el
cual proporciona proyección en emprendimientos individuales o grupales.
El
proyecto pretende formar a jóvenes entre 15 y 26 años de edad en habilidades de
emprendimiento, innovación, creatividad y tecnología, donde los jóvenes son
capacitados en una serie de talleres los cuales tienen dos días de
duración, el primero en su centro escolar y otro con enlace de Telefónica
con ayuda de voluntarios en el cual aprendan a tener una idea, desarrollarla y
convertirla en un proyecto y transformarla en un producto en su propia
página web. (Fundación Telefónica. 2013).
Estrategias
de evaluación con tecnologías digitales
Aporte
de la tecnología a las Ciencias
De acuerdo a Fallas y Trejos (2013) para la
enseñanza de las Ciencias es conveniente la creación de proyectos que integren
varias disciplinas a partir de ejes temáticos,
como por ejemplo la contaminación, los seres vivos, la energía, entre
otros. (pág. 197).
Archived
information
Es un sitio que contiene un conjunto de
consejos para los docentes los cuales le ayudan a preparar actividades de
manera lúdica, entre ellas: visitas a zoológicos, planetarios, museos, granjas
y otros lugares, además aconseja a los docentes sobre algunos aspectos de
pedagogía. (Fallas y Trejos. 2013. Pág. 198).
Este sitio puede ser utilizado para realizar actividades con estudiantes
de primaria.
Registro anecdótico “es una manera organizada
de realizar la observación y puede realizarse en cualquier momento de la
jornada de trabajo con los niños”. (Delgado. 2007. Pág.25).
|
Registro
Anecdótico
Fecha: ______________
Alumno:_______________________________
Periodo:_______________________________
Lugar:_________________________________
Observador:____________________________
Incidente observado:
Interpretación:
Recomendación:
|
Aporte
de la tecnología a la educación preescolar
PIT
Preescolar
Es un programa dirigido a preescolares,
según el Grupo EDUCARE (SF) es un software Online que contienen más de 500
recursos animados digitales para apoyar la enseñanza aprendizaje de diversos
temas curriculares. Los beneficios que ofrece este programa es proveer a la
comunidad una herramienta en línea de primer nivel para el trabajo en el aula y
en la casa, flexibiliza el planeamiento de clases, amplia el conocimiento de
los estudiantes, ahorra en el tiempo de su implementación.
Escala gráfica “representada por conceptos
verbales como poco, suficiente y mucho”. (Delgado. 2007. Pág.24).
Escala
gráfica
Evaluación:
Poco: 1
Suficiente: 2
Mucho: 3
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1
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2
|
3
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Utiliza de manera constante la App
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Realiza actividades de la App con ayuda
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Muestra interés en el uso de la App
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Aporte de la tecnología a las
Matemáticas
Fallas
y Trejos (2013) indican que la matemática es indispensable para comprender la
realidad ya que está inmersa en todas
las situaciones cotidianas. (pág. 201).
ICARITO
El sitio tiene relación con varias materias
en las que va incluida matemática en donde se encuentran artículos de acuerdo a
la edad para el aprendizaje como la comparación de gráficos, las figuras
geométricas, entre otros. El sitio
brinda ayuda al nivel de primaria.
Escala numérica “incluye una lista de
números, en donde cada uno tiene una clave descriptiva que indican los niveles
de frecuencia”. (Delgado. 2007. Pág.24).
|
Criterio
|
Nunca
1
|
Rara
vez
2
|
Frecuentemente
3
|
Siempre
4
|
|
Realiza uso correcto de la App
|
|
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|
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|
Muestra interés al tema a desarrollar
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Observa los artículos y los expone
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Aporte
de la tecnología en los Estudios Sociales
No solo se brinda aportes en los Estudios
Sociales sino también en otras disciplinas relacionadas como lo son la
historia, la antropología, la sociología y otras. (Fallas y Trejos 2013. Pág.
203).
Sitios
Ticos
La página indica que Sitios Ticos brinda información
de lugares atractivos y turísticos de
Costa Rica donde se localizan por categoría y según su ubicación. (sitios
ticos. SF).
Este sitio
puede ser utilizado por el nivel de secundaria.
Lista de cotejo “consiste en una serie de
ítemes, referidos a aspectos significativos o rasgos, los cuales expresan
logros o conductas que el niño o la niña manifiesta al realizar determinada
actividad”. (Delgado. 2007. Pág.24).
Lista
de cotejo
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Criterio
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Si
|
No
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Se le facilita el uso de la App
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Realiza búsqueda de sitios para visitar
|
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Aprende de lo que observa
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Aportes
de la tecnología en la música
Con respecto a Fallas y Trejos (2015)
“existen algunos ejemplos de aplicación curricular como las clases de baila
guidas por internet y la enseñanza de canciones de diferentes culturas”. (pág.
207).
8notes.com
Es un sitio donde se encuentran piezas
musicales para los diferentes instrumentos además de contener lecciones para
aprender instrumentos musicales. (Fallas y Trejos. 2015).
Este sitio puede ser utilizado por los
niveles de primaria y secundaria.
La
observación “constituye la más valiosa de las técnicas
para la evaluación…, puede llevarse a cabo en diferentes situaciones de manera
natural y espontánea”. (Delgado. 2007. Pág.23).
Conclusión
Por medio de los conceptos brindados para el
proyecto, los instrumentos que se pretenden utilizar por medio de la
observación, listas de cotejo y graficas de calificación, así como la
participación de manera activa tanto del personal del Centro Infantil como la
comunidad, específicamente para brindar aportes en aprendizajes de la
tecnología a los niños y niñas del
Centro de Estimulación Temprana Génesis en la comunidad de la Carpio en la
Uruca.
Referencias
bibliográficas
Castillo, J.
(S.F.). Emprendimiento. Recopilado de http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/808285/mod_resource/content/1/Emprendimiento.pdf
Delgado,
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EUNED
Escalante,
P. (S.F). Fundación Omar Dengo. Aprendizaje por indagación. Recuperado de
http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/644480/mod_resource/content/1/aprend%20x%20indag.pdf
Fallas,
I. y Trejos, I. (2013). Educación en la sociedad de la información y el
conocimiento. EUNED.
Islas,
O. (2012). Fundamentos de Tecnología Educativa. Recopilado de http://www.americalearningmedia.com/component/content/article/122-white-papers/849-fundamentos-de-tecnologia-educativa
Las
TICS en educación. (2009). Impacto de las tecnologías de la información y la
comunicación. Recopilado de https://www.youtube.com/watch?v=QCG0N8AnjYI
Muñoz, Carla & Valenzuela, Jorge (2014).
Escala de Motivación por el Juego
(EMJ): estudio del uso del juego en contextos educativos. RELIEVE, 20
(1),
art. 4. DOI: 10.7203/relieve.20.1.3878. Recuperado de http://web.b.ebscohost.com.ezproxy.sibdi.ucr.ac.cr:2048/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=e003b568-69ee-43dc-9662
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